地址: 九龍清水灣道彩雲村第二小學
電話: 2755 7180
傳真: 2305 0067
彩雲聖若瑟小學logo 彩雲聖若瑟小學

常識科課程特色

 

常識科課程特色

 

() 第一學習階段

P.1-P.2學生透過課堂學習,提升他們的整全性思考能力,包括腦圖、溫氏圖等。教師通過集體備課,為教學作預習,以達致培養學生的整全性思維能力。

P.3學生透過課堂學習,提升他們的整全性思考能力,包括腦圖、溫氏圖、天秤思考法等。課堂學習亦會加入更多的科學探究及電子教學的原素,其中冷和熱等的實驗會他們體驗公平測試的原則。另外於三年級會首次加入顯微鏡的教學,激發學生對生物學的興趣,讓學生們可以看到微小世界中的奇妙之處,也能更直觀地理解生物的微觀世界,培養了學生的觀察力和好奇心,並有助於他們建立對生物學的持久興趣,為未來的學習和探索打下堅實基礎。

教師運用不同的教學工具或策略,例如電子教學以優化課堂教學、設計學習課業、學習冊及自學冊,令學生能夠發展研習、高層次思維、科學探究能力及自學能力,並運用不同的學習策略提升學習效能。

() 第二學習階段

P.4-P.6的課程所涉及的內容較多與科學探究有關的單元,學生在常識課內著重學習的重點包括觀察、分析、記錄和滙報。此外,教師運用不同的電子應用程式作教學工具和策略;課業設計因單元的不同而作出悉心的設計,研習冊的設計能突顯上述這點。

學生透過老師提供的網上材料作預習,例如觀看短片、簡報和Google Form 預習作業等,讓學生提供更多自主學習的機會。

 

() STREAM教學

本校的STEAM教育會加入R宗教元素,以天主教核心價值出發,讓學生作情意的發展。

本校的普及式STREAM教育(第一層)的其中一個項目為專題研習形式貫穿學生六年的小學生涯。小一以個人形式體驗專題研習的學習模式;小二開始以合作學習模式進行專題研習並進行匯報;小三及小四開始為包含科探元素的STREAM專題研習;小五開始會配合計算思維及設計思維數碼素養原素的STREAM專題研習;小六會再加入數碼素養、人工智能元素的跨學科學習經歷。通過STREAM專題研習,學校營造科學和創科的學習氛圍,從小培養學生學習科學與科技的興趣和能力,啓發他們的創意潛能。

STREAM專題研習以合作學習及自主學習的模式進行。合作學習讓學生各施其職,發揮自己的塔冷通(才能),為團隊作出貢獻,亦能以強帶弱,互相學習。自主學習方面,由小一的專題研習會循序漸進,續步包含設定目標、自我規劃、自我監控、自我評價及自我修定等五大要素。

本校的普及式STREAM教育(第一層)的另一項目為科探活動及計算思維的跨科學習。本校的三至六年級每年會至少進行三次的科學探究科探的實驗及到STEMROOM進行的科探活動,配合國家「科教興國」方向、培養科學素養及深化STEAM教育。另外,電腦科會進行的計算思維教學,會學生學習到計算思維的解難模式及不同的編程工具,並以使於STREAM專題研習有機結合,自然連繫。

STREAM校本抽離式計劃(第二層)中,本校開設三個訓練小組,以趣味化及多元化的方式提升學生對STREAM學習的興趣和動機,讓學生接觸無人機、元宇宙及人工智能,能為STEAM能力較高的學生,安排這些專門的培訓課程,發展所長。

STREAM校外支援及代表學校參加公開比賽(第三層),本校善用奇趣IT識多啲的支援,持續優化本校的STREAM教育。而本校有多名理科及工程學的老師,每年持續積極帶領不同的學生參與多個不同的STREAM比賽。

學與教

小班教學

資優教育