常識科課程特色

P.1-P.2學生透過課堂學習，提升他們的高階思維技巧，包括腦圖、觀察、研習能力和比較異同等。教師通過集體備課，為教學作預習，以達致培養學生的思維能力。P.3學生在研習冊內顯現的思維技巧包括正反兩面、滙報、訪問技巧及態度、正反兩面和資料搜集技能。

教師運用不同的教學工具或策略，例如電子教學以優化課堂教學、設計學習課業及學習冊，令學生能夠發展研習、高層次思維和科學探究能力及運用不同的學習策略。

高小階段

P.4-P.6的課程所涉及的內容較多與科探有關的單元，學生在常識課內著重學習的重點包括觀察、分析、記錄和滙報。此外，教師運用不同的電子應用程式作教學工具和策略；課業設計因單元的不同而作出悉心的設計，研習冊的設計能突顯上述這點。

學生透過老師提供的網上材料作預習，例如觀看短片、簡報和Google Form 預習作業等，讓學生提供更多自主學習的機會。

於本學年中，教師參與由中文大學主辦之學校支援計劃，中文大學派員到校觀課和評課，以提升教學質素。

STEM教學

本校在P.1-P.6常識科的個別單元中滲入STEM的學習元素，並在P.3-P.6的常識科專題研習中與電腦科合作，進行跨學科研習的探究活動，讓學生能透過研習活動，裝備有關的知識和技能，以達至全人發展、終身學習的目標。