常識科課程特色

(一) 第一學習階段

P.1-P.2學生透過課堂學習，提升他們的整全性思考能力，包括腦圖、溫氏圖等。教師通過集體備課，為教學作預習，以達致培養學生的整全性考維能力。

P.3學生在STREAM專題研習冊內運用解決問題能力檢視每個方法的可行性，當中並顯現科學過程技能，包括：預測、觀察、量度、記錄、辨識變數、傳意、推論。

教師運用不同的教學工具或策略，例如電子教學以優化課堂教學、設計學習課業及學習冊，令學生能夠發展研習、高層次思維和科學探究能力及運用不同的學習策略。

(二) 第二學習階段

P.4-P.6的課程所涉及的內容較多與科探有關的單元，學生在常識課內著重學習的重點包括觀察、分析、記錄和滙報。此外，教師運用不同的電子應用程式作教學工具和策略；課業設計因單元的不同而作出悉心的設計，研習冊的設計能突顯上述這點。

學生透過老師提供的網上材料作預習，例如觀看短片、簡報和Google Form 預習作業等，讓學生提供更多自主學習的機會。

(三) STREAM教學

本校在P.1-P.6常識科的個別單元中滲入STREAM的學習元素，並在P.5-P.6的常識科專題研習中與電腦科合作，進行跨學科研習的探究活動，讓學生能透過研習活動，裝備有關的知識和技能，以達至全人發展、終身學習的目標。